Grammatica in de les Engels: voorrang aan vorm of betekenis

De rol van grammatica-instructie in het moderne vreemde talen onderwijs is nog steeds controversieel. Is het geven van grammatica-instructie noodzakelijk? In deze presentatie worden twee aspecten van grammatica bij de les Engels nader verkend. In het eerste deel wordt ingegaan op hoe traditioneel en sterk vormgericht opvattingen van leraren in opleiding Engels zijn en hoe moeilijk het is om deze te veranderen. Naar aanleiding van deze opvattingen wordt in het tweede deel ingegaan op de vraag wat er gebeurt met de taalontwikkeling als de grammatica-instructie de eerste twee jaar van het voortgezet onderwijs uit het curriculum wordt verwijderd.

 

Leslie Piggott (UU) – First meaning then form: A longitudinal research on the effects of delaying the explicit focus on form for young adolescent L2 learners.

Johan Graus (RU) – Teacher cognitions on form-focused instruction: An explanatory sequential study of Dutch pre-service and in-service EFL student teachers.